Red Hubioc | Alejandro Marañón | Activity

Alejandro Marañón posted an update in the group Módulo 5: Siempre me ha llamado la atención que ABET incluye […]

Fri, 08 Aug 2025 19:55:03 -0500

Siempre me ha llamado la atención que ABET incluye los aspectos (inter-)culturales en los objetivos de formación, pero en el desarrollo de los currículos no se abordan de forma estructurada:

una capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería complejos mediante la aplicación de principios de ingeniería, ciencia y…

Alejandro Marañón joined the group Módulo 5

Fri, 08 Aug 2025 18:51:46 -0500

Alejandro Marañón posted a new activity comment

Sun, 13 Jul 2025 15:51:47 -0500

Pablo, que interesante. La dimensión intercultural podría proporcionar un elemento de reflexión y crecimiento profesional de tus estudiantes. Por ejemplo, en un cuso tipo COIL, se podrían tener estudiantes provenientes de países con diferente nivel de desarrollo tecnológico y solicitarles que exploren un problema asociado con cambio…

In reply to - PABLO SILVA ORTIZ posted an update in the group Módulo 3

Buen día) La lectura seleccionada fue “A Framework of Global Competence for Engineers”. Particularmente me gustaría reflexionar la cita: … One of […]

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Sun, 13 Jul 2025 15:40:29 -0500

Gracias Luisa. La cita se puede extender de culturas extranjeras a otros grupos culturales. Por ejemplo, los ingenieros mecánicos comparten un “lenguaje” comun (ciencias de la ingenería). Sin embargo, en las interacciones con ingenieros procedentes de difeerentes regiones (aún de Colombia), se presentan problemas por no tener un entendimiento…

In reply to - Luisa Fernanda Velasquez posted an update in the group Módulo 3

Seleccioné una cita del artículo “Understanding and Assessing Intercultural Competence in an Online Environment” de Richard Clouet:

“Learning a […]

Alejandro Marañón posted an update in the group Módulo 3: Me llamó la atención “Entender la cultura propia y […]

Fri, 11 Jul 2025 14:54:25 -0500

Me llamó la atención “Entender la cultura propia y asumir las culturas como construcciones humanas son pasos necesarios en el aprendizaje de interacciones culturales, y usualmente, preceden al aprendizaje sobre otras personas, otras sociedades, otras maneras de ser. Sin embargo, el aprendizaje es circular: no hay mejor manera de descubrir la…

Alejandro Marañón joined the group Módulo 3

Fri, 11 Jul 2025 13:05:46 -0500

Alejandro Marañón posted a new activity comment

Mon, 07 Jul 2025 01:53:55 -0500

De acuerdo. Dependiendo del programa y de su sistema de calidad esto puede ser un poco más facil de realizar. Por ejemplo, los resultados de formación para la acreditación con ABET – en el caso de ingeniería, no son explícitamente competencias interculturales, pero algunos incluyen elementos que pueden contribuir a desarrollar o requerir…

In reply to - Daniel Alba Ospina posted an update in the group Módulo 2

Uno de los fragmentos que me llamo la atención fue el siguiente: “Therefore it is especially important than future translators intercultural competence […]

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Mon, 07 Jul 2025 01:25:08 -0500

Si, el aspecto cultural afecta cómo se perciben las situaciones problemáticas y las posibles soluciones a las mismas. Buenas interacciones interculturales aportan varios puntos de vista que permiten formular mejores diagnosticos y soluciones.

In reply to - Verónica Lupidi joined the group Módulo 2

Alejandro Marañón posted an update in the group Módulo 2: El fragmento “... initial interactions with culturally […]

Sun, 06 Jul 2025 16:39:58 -0500

El fragmento “… initial interactions with culturally dissimilar others should focus upon areas of similarity that can support sufficient motivation and reinforcement for continued interaction”, del artículo de Spitzberg (2000), se conecta muy bien con los “Tres niveles de unicidad en la programación mental” (modelo de Hofstede), de la…

Alejandro Marañón joined the group Módulo 2

Sun, 06 Jul 2025 15:09:00 -0500

Alejandro Marañón posted a new activity comment

Sun, 29 Jun 2025 19:04:16 -0500

Si, la internacionalización en casa genera puede generar beneficios cuantificables tanto para estudiantes, profesores y las universidades. Sin embargo, requieren de estrategias a nivel institucional para garantizar que las experiencias de aprendizaje diseñadas sean sostenibles y mejoradas en el tiempo.

In reply to - Alejandra Pineda posted an update

Cambiar el paradigma que posiciona la movilidad física como el principal agente transformador en el desarrollo de la dimensión intercultural de la comunidad académica resulta […]

Alejandro Marañón posted an update: En el campo de la tecnología -ingeniería, por ejemplo, […]

Sun, 29 Jun 2025 18:23:36 -0500

En el campo de la tecnología -ingeniería, por ejemplo, los(as) estudiantes no solo son formados para ‘saber y comprender’, sino también para ‘crear y hacer’. En un entorno globalizado, lo anterior es un reto para los(as) profesores(as), quienes necesitan apoyo institucional y pedagógico para desarrollar experiencias de aprendizaje donde…